培训管理日志（培训日期：2017年5月31日）

课题（专题）名称

如何出卷

主讲教师

陈庆生

培训地点

会议室

培训时间

下午3：40-- 4:30

培训学时

1学时

应到人数

24人

缺席人数

无

实到人数

30人

培 
训 
主 
要 
内 
容 
及 
效 
果 
分 
析

1. 主要内容
2. 细读《考试说明》：我认为要自己独立命制一份高质量的试卷，

首先要认真细致阅读《考试说明》。

1. 衡量试卷质量的指标：衡量试卷的优劣，通常我们用试卷的信

度、效度、难度和区分度等指标来衡量试卷的质。因此，我们必须先了解这些指标的含义,并掌握它们之间的关系。 
1、信度：试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标。试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响。影响试卷信度的因素有: 
试题的难度、题目的数量、题目用语的准确性。 
效度：试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的 
程度，效度反映了试卷的有效程度。如果测试的结果与学生平时学习的情况基本一致,这样的试卷有较高的效度。 
难度：是指试题或试卷的难易程度,是试题或试卷考查学生知识 
和能力水平适合程度的指标。

1. 客观题的难度值计算公式为P=R/N 。（P为某试题的难度，R为做

对该题的人数，N为参加考试的总人数。） 
（2）、非客观题的难度值的简易计算公式为P= Q/X。（P为某试题的难度，Q 为参加考试的学生对该题的平均得分，X为该题的满分数。) 
（3）、全卷难度值计算公式为P=X/W 。（x为考生的总平均分,w为全卷满分。）试卷难度应该根据考试的目的来选定，单元测验、期中考试、期末考试等检查性的考试，难度不宜过大，根据我校的实际情况，一般控制在0.5-0.7之间。 
4、区分度：是指试题或试卷对学生实际水平的区分程度或鉴别能力，是反映学生掌握知识水平差异能力的指标。区分度高的试卷能对不同知识水平和能力的学生加以区分，使能力强的学生得高分，能力弱的学生得低分。 
区分度的计算方法：D=2（XH—XL）/W  其中，D为区分度，XH为高分组平均分，XL为低分组平均分，W为试卷总分。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.3～0.39表明此题的区分度较好，0.2～0.29表明此题的区分度不太好需修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。 
（三）、命制好的试卷应该符合以下几个基本条件： 
1、遵循教学目标 ； 2、符合教学实际 ； 3、客观、全面、准确；

1. 独立、简明、新颖  ；5、耐心、细致、勤奋； 6、难度和区分度适度。

（四）、试卷的编制程序 
命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动，命题过程必须要全面地考虑各种因素，这就需要命题工作按规范程序进行。 
试卷的编制程序主要分为：确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。

1. 效果分析

 通过本次的培训，使老师们懂得如何出卷。独立出卷，也是老师的基本功之一。通过学习基本领会命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动，命题过程必须要全面地考虑各种因素，命题工作按规范程序进行，明确命题的程序，掌握命题程序的各项要求，才能命制出一份符合考试要求、高质量的试卷。特别是试卷的难度值，老师们学会了对客观题、非客观题以及全卷的难度值的计算。也了解了试卷区分度的作用以及区分度的计算方法。这次培训也许能改变老师们过去那样上网下载一些试卷，拼拼凑凑，这种简单的出卷习惯。